教育内外循环。当中国男足0比7输给日本男足时，网络喷子批评中国男足，称：“中国男足只是在做内循环”。在我们的核心圈子里，我们所向无敌，凯旋而行，真正孤身一人，傲视世界。于是，我意识到，中国肯定有一个产业，担负着内循环，始终引领着循环，并且坚定而傲然地站在世界的中心：教育。如果你仔细想想，事实并非如此。中国教育遍及世界，例如在国际数学、物理奥林匹克竞赛中，中国的对外分布多次名列前茅，遥遥领先。我经常在报纸上看到中国队在国际奥运会上摘金夺银、排名第一的消息。我们的教育不是远远超前于时代吗？后来他受到批评。数学和物理在基础教育阶段固然很棒，但为什么导致科学技术的发明、创造和创新却不能出现在成年阶段呢？为什么诺贝尔奖获得者这么少？这个问题发人深省，也很难回答。我没有获得诺贝尔奖的原因有很多，但教育绝对是原因。此后，再无此类报道。我以为国际奥运会取消了，或者中国不再参加了。我一调查，发现中国队不但没有被禁赛，而且还和上次一样，继续参赛，获得了金牌、银牌和团体第一名。不过，这几天的新闻报道似乎并不多。用独特的国际奥运会成绩来衡量和评价基础教育的成败显然不能完全解释他的问题。关于基础教育的评估，国际上还有一个测试叫STEM测试。参考和比较国家包括美国、新加坡等发达国家。中国学生与美国和新加坡学生处于同等水平。还有一个名为国际学生学习评估计划（PISA）的计划。以2018年为例，中国学生排名第一。如果收集一些数据，可以大致证实，中国在基础教育方面已经处于世界领先地位。同样的问题是为什么这个国家仍然停滞不前？为什么我们不培养高素质的技术人才？我不相信良好的数学和科学基础教育能够从小培养科学思维能力。科学思维包括怀疑、批评、分析和经验证据。前两点正是中国学生最缺乏的，而前两点正是中国学生最缺乏的。UNDATION。分析和论证都是建立在怀疑和批评的基础上的。这与形成自己的创造力和原创性有很大关系，而不是针对现有的路径和方向寻求创新进步。马斯克说，这是主要问题。中国的基础教育外循环优势何时转化为内循环源泉？当然，并不是所有的教育问题最终都是在教育环境中得到解决的。
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